手语是聋人参与社会生活的特殊语言，由于聋人不能听，还有的聋人不能说，他们更需要靠视觉来接受信息，靠手语来表达意思。随着社会的发展进步，手语作为一种语言已经成为一种交流工具，也被社会越来越多的人关注、认识和接受。沈阳市聋人手语协会的成立初衷就是致力于研究、推广、传播这种特殊的语言。下面就推广应用中国通用手语，浅谈几点想法：
 

一、手语的社会需求
 

手语是聋人的交流方式。聋人也是生活在社会里，需要了解国际、国内的重大事件，了解国家的方针政策、法律法规，还需要学习科学文化知识，需要在社会上同其他社会成员建立起正常的社会关系，他们一样会接触到就餐、购物、交通、就医、住宿、邮寄、旅游、储蓄等生活环境。这需要社会的窗口服务行业掌握了解一些简单日常用语，便于和聋人朋友的沟通交流。
 

二、中国通用手语推广的意义
 

手语是以手的动作、手指指式、身体姿态及面部表情的变化作为表意或表音手段，进行语言交际的一种符号系统。但由于地域的不同，同一个词的手语也有很多不同的打法，所以，推广规范、统一的中国手语是手语发展的必然。
 

1.中国手语有利于聋人与聋人、健听人与聋人之间的沟通。聋人与聋人交流的主要工具是手语，没有手语他们之间的交流就会有巨大的阻碍。而健听人要与聋人进行交流与沟通，也必须或多或少地运用到中国手语。
 

2.会中国手语是从事聋教工作的必备条件之一。作为一个聋教工作者，首先就需要会中国手语，这样才能把知识传递给听觉障碍者，也才能接收到听觉障碍者对知识学习情况的反馈。这样才能进行有效的教学。
 

3.中国手语有利于全面发展聋生的语言能力。聋生的语言能力包括读写能力、看口能力、看打手语能力等。这几种能力中，核心的是发展他们的读写能力，手语在其中占有重要的比重。
 

总之，作为聋人、聋教工作者和手语研究人员，应正确使用和研究中国手语，充分发挥其积极作用，使中国手语真正成为聋人之间交际的主要工具，并在聋人学习及参与社会中发挥更大的作用。
 

三、中国手语推广的限制性因素
 

1.手语教材中，现有词汇不够,缺乏一些专业词汇,对偏僻词汇无法翻译。有些手语动作不够形象,复杂、难懂。聋人很难掌握汉语思维，众所周知，聋人在语言的表述上语序是相当混乱的，一方面是因为由于他们在听觉方面的障碍阻碍了他们对正常语序的学习，另一方面则是他们长期用他们自己的语言表达，他们已经形成他们自己的思维方式及习惯。这样，就给聋人在学习时带来一定的难度。
 

2.由于我国地域广阔，各地聋人手语地方性差异很大，极大地妨碍聋人之间的交往。了解手语的人都应该知道这一点，甚至在同一地区的不同学校都存在着这种差异，这就如同汉语中的方言一样。
 

3.教师承担着教书育人的职责,老师教授学生时，用的就是他们之前学习的打法，随意性也是比较大的。会把中国手语与地方手语交替着使用。从而他们所教的学生也会根据他们的选择来打手语，这只会使手语之间的差异性越来越大。
 

4.聋人习惯使用地方手语。很多聋人从小用的便是地方手语，长期使用熟练而且方便。在平时的沟通与交流中，他们几乎都是使用地方手语来完成他们的沟通与交流。因此在他们进入学校学习后，让他们改学中国手语是相当困难的，即使他们在学习中国手语后仍会在交流时习惯使用地方手语。而且由于他们已经习惯使用地方手语，他们身边的人也习惯他们用地方手语来进行交流与沟通，因此在他们使用中国手语的时候也许会让身边的人看不懂而无法有效地进行交流与沟通。这在无形中也让这些听觉障碍者继续使用着地方手语。而且，并不是所有听觉障碍者都能及时接受学校教育，在没有接受学校教育之前，他们几乎是没有机会接触到中国手语的，那时的他们几乎都是在运用地方手语进行交流与沟通。
 

5.多数聋人生活和交往的范围比较窄，流动性小，局限于学校、家庭和亲友之间的小圈子里，没有切身体会到地方手语所带给他们的不便，自然也没有统一和规范聋人手语的紧迫感。
 

四、对策与建议
 

首先，中国手语从严格意义上来说算得上是一种语言，它的推广是全国的，不是一个小范围的，因此要想中国手语得到很好的推广，必须要国家重视才行，就如重视普通话的推广一样。随着国家对特殊教育的关注及重视，特殊教育的发展必然会推动中国手语的发展及推广。而且现在越来越多的人对手语感兴趣并学习手语，我相信这个也有助于中国手语的推广。
 

其次，对手语书籍的修订。中国聋协与辽宁聋协共同推出了《新编手语你我他》，是一本融合中国手语与自然手语的一本手语新型教材。是一本最适合聋人及聋教工作者的手语书，这为手语学习、手语推广提供一个依据，但是在推广、普及上还需要学校方方面面的努力。
 

再次，教师的因素也是很关键的。中国手语本身的确存在很多的不足，在有些地方用地方手语确实又形象又实用，也更利于学生的理解。但是作为一个老师，应该让学生多了解知识，在认为用地方手语更好的地方，可以用地方手语来让学生更容易理解知识，以便更好的掌握知识。老师也同时可以把中国手语的打法也教给学生，让学生多了解。这样，对学生总是有益无害的。而对于低年级的学生，尽量让他们掌握中国手语，打好基础。
 

最后，我认为还应该改变聋人本身的观念。这一点比较难，地方手语在很多聋人的脑子里都留下了深深的印记，要他们改变不是一件容易的事。我认为要做到这一点的关键在于要让他们认识到地方手语的不足。只有让他们多接触外面的世界，他们才会看到自己的语言有哪些局限性。让他们意识到他又改变的必要。
 

相信中国手语在社会各界力量的共同助推下一定能够规范统一，手语协会也将为此继续努力奋斗。